S A R A H A S

Liburan sekolah 2019 ini, seperti biasa saya ke Jepang bersama mama saya untuk pulang kampung. Saya berangkat dari Indonesia tanggal 21 Juni, dan saya sampai di tokyo tanggal 22 Juni dan 5 jam setelah itu saya menaiki pesawat menuju bandara chitose di Sapporo. Selama 5 jam itu, saya pergi ke Asakusa. Di sana saya keliling – keliling dan makan di tempat restaurant omurice yang terkenal di sana.n Dari Tokyo ke Sapporo kira – kira memakan waktu 2 jam di pesawat. Jadi, saya sampai di Sapporo malam.  Tahun lalu, saya tidak sempat ke sekolah Jepang, tetapi kali ini saya ke sekolah. Saya tidak membawa seragam apa – apa, jadi awalnya saya takut tidak bisa ke sekolah, tetapi ternyata di sekolah tersebut ada pinjaman seragam. Saya sangat senang, karena saya bisa memakai seragam yang sama dengan mereka. Sekolah tersebut bernama Tonchuu. Di sana saya bertemu teman – teman lama saya dari Tonmisho dan juga bertemu teman baru dari sekolah – sekolah lain. Hari pertama, saya datang lebih cep

BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan Berdasarkan  pada pembahasan  bab sebelumnya, dapat  disimpulkan bahwa strategi  pembelajaran adalah pendekatan  menyeluruh dalam suatu sistem pembelajaran  yang berupa pedoman umum dan kerangka kegiatan  untuk mencapai tujuan umum pembelajaran. Dan dengan  kata lain, sistem pembelajaran juga dapat diartikan sebagai  cara dan seni untuk menggunakan semua sumber belajar dalam upaya  membelajarkan siswa. Ada  tiga jenis  variabel strategi  pembelajaran, yaitu  strategi pengorganisasian,  strategi penyampaian, dan strategi  pengelolaan. Masing - masing tiga startegi  ini memiliki fungsi yang berbeda, tetapi ketiga  strategi pembelajaran tersebut sangat diperlukan dalam  proses pembelajaran. Sebelum melakukan pembelajaran, pendidik  sudah diwajibkan untuk menguasai strategi - strategi pembelajaran  yang akan digunakan. Pendidik juga harus bisa memikirkan waktu yang  te

BAB II PEMBAHASAN 2.1 Definisi  Strategi Pembelajaran Strategi  pembelajaran  merupakan cara  – cara yang berbeda  untuk mencapai hasil pembelajaran  yang berbeda di bawah kodisi yang  berbeda (Reigeluth, 1983; Degeng, 1989).  Selain itu, strategi pembelajaran dapat dimaksud  dengan cara - cara yang dipilih untuk menyampaikan  metode pembelajaran dalam lingkungan pembelajaran tertentu.  Definisi strategi  pembelajaran menurut  para ahli : Sanjaya,  Wina (2007) Pola  umum perbuatan  guru-peserta didik  di dalam perwujudan  kegiatan belajar mengajar.  Sifat pola umum dimaksud dengan  macam dan urutan perbuatan yang dimaksud  nampak dipergunakan dan/atau dipercayakan guru-peserta  didik di dalam bermacam - macam peristiwa belajar. Sehingga  strategi menunjuk kepada karakteristik abstrak rentetan perbuatan  guru-peserta didik di dalam peristiwa belajar mengajar. Kemp  (1995) Mengemukakan  b